无标题无名氏No.64697878

2024-12-15(日)02:44:48 ID: sbWxu5f

>>No.64697853
就我的理解而言，你如果去职高当当历史老师那大概率就是去这样专门的升学班。

因为想要考正经大学，所以学校的管理会严格上不少，与其当成职高不如说是学生成绩更差的普高更加合适。
我们学校的升学部门是一到学校就收手机，直到放假才发的。与之形成鲜明对应的是从事汽车修理还有CAD之类的职业部门，每天手机不离身。

这些升学的学生因为要参加正常高考，一般成绩也不至于太差得离谱，而且也会有一些目标啥的，不会太颓废。
整体环境而言应该是比刻板印象中的职高不良会好上不少，你可以稍微放心一些。

无标题无名氏No.64697879

2024-12-15(日)02:44:50 ID: kDg5YaI (PO主)

该不会要转战中文系吧(´ﾟДﾟ`)要命啊还好下学期春天还能转

无标题无名氏No.64697892

2024-12-15(日)02:47:20 ID: kDg5YaI (PO主)

>>No.64697878
还是想专业服从事业而不是事业服从专业，大不了咬咬牙转了( `д´)

无标题无名氏No.64697933

2024-12-15(日)02:57:24 ID: sbWxu5f

>>No.64697861
职称和学历啥的没关系的，这点不要在意。

职教现在的职称体系是助理讲师讲师副教授教授，对标的中学的初级教师中级教授高级教师特级教师，以及大学的助教讲师副教授教授，含金量还是比较高的。

然后职高现在因为政策要求高质量发展所以是在鼓励老师评职称的，初级职称只要提交相关的材料然后看够网课再交点费用就行，非常好评选。唯一问题就是整理材料很麻烦，要各种盖章然后反复网上审核之类的，流程很复杂，但是实际难度并不高。
唯一可能出现的问题就是学校评选职称的名额不足，需要争抢，但是这个情况在普通学校存在，在职高还是不太明显的，很多老师都懒得弄，甚至我们学校需要校办催着老师去评职称。


初级好办，中级及以上职称就比较麻烦了，需要参与过相关的比赛并且获得名次（比如省级教师技能大赛获奖之类），还得有教育学相关的论文之类的，评选时候还有组委会过来面试评测，我们学校一些重点培养的中层领导有中级职称，副高级职称就只有几个副校长才有资格评了，正高级职称甚至全校一个都没有
( ﾟ∀。)

无标题无名氏No.64697947

2024-12-15(日)03:01:49 ID: sbWxu5f

>>No.64697933
助理讲师，讲师，副教授，教授还是助理讲师，讲师，高级讲师，正高级讲师。这俩稍微有点整不清楚，不确定是哪个序列了。

反正职教的职称体系现在是同等认定享受同等待遇了，不存在以前的差别对待的问题，未来我还是比较看好这方面发展的，毕竟国家政策始终在推动这方面，制造业也始终需要高技术工人，从近几年国家大力推动职普分流就可以初见端倪了。

无标题无名氏No.64698481

2024-12-15(日)08:04:58 ID: m1lmoYY

筛选好于培养是这样的
但是我们的社会明明不该这样( ´_ゝ`)

无标题无名氏No.64712731

2024-12-16(一)16:12:46 ID: sbWxu5f

>>No.64698481
一方面制造行业工作压力大环境苦且待遇差，再加上社会上“万般皆下品，惟有读书高”的传统观念相当根深蒂固，但凡有其他出路家长都不太乐意子女从事制造业，尤其是当一线工人。

如果不直接通过中考分流筛选是真的没几个愿意放弃升学改学技术的。还有前面很多肥哥所说的对职业教育的偏见，以及生源整体素质的影响。我前面也说了，就算是职业学校，目前也得开设升学方向的部门，靠着所谓“职业学校也能正常高考升学”作为噱头，只有这样才能确保有足够的生源，纯粹教职业技能的学校基本都是半死不活靠着一点点学生苟延残喘，随时有可能被其他学校合并。

即使目前大学毕业生就业环境之差有目共睹，仍然有相当一部分的家长希望自己的孩子能够去上个大专再搏一搏专升本而非直接考虑就业。

只能说社会环境+传统观念+企业待遇+各种各样这样那样的因素直接导致了目前职教相关的现状，并且短时间内也只能维持这个现状。