周一的下午，温暖的教室中。
经过了快乐周末后的学生们又打着哈欠，无精打采，甚至有的人连笔都快握不住了。
“集中注意力。”当你的语气变得强硬，学生们的注意力又会回到你身上。
但他们远没有上一次考试刚结束后有热情了。
就算你在怎么课外拓展，课本上的知识也要一处不落教给学生，而这门课本身就以枯燥的理论为主——确实有些催眠。
你其实不理解，为什么这群连早八都没有，晚上也不用上课的学生会如此疲倦。不过，按你的经验，这时候讲些无关的事可以让学生提提神。
你把手中的教材合上，发出一声巨响。
“我看你们很无聊，给你们看点有意思的课外知识吧？”
听了你的话，昏昏欲睡的学生们不约而同抬起头。
“魔法师们总是以自己为中心发动魔法，因为施法者就是魔力源。”说话间，你的指尖放出了一团小小的火焰，这就是入门一级魔法「火球术」。
“但是……”指尖火焰熄灭后，你又施了一次火球术。
但是，它并不再是从你指尖发出，而是出现在离你很远的地方。
“啊！”那名几乎昏睡过去的学生惊叫一声，盯着差点燃烧到他鼻子的火苗。
没有人嘲笑他，因为所有人都不可置信地看着那团漂浮在空中的火焰。
“为什么？”
“这是十米外吧！”
“他怎么做到的？”
“演的吧？”
你知道会有质疑的声音，于是你停止施放「火球术」，转而使用其他魔法。
小小的电火花在空中旋转，水滴从天花板滴下，微凉的风送来窗外新鲜空气——他们的位置都不一样，而你是教室里唯一使用了魔法的人。
这时，学生们不约而同把目光转向你，因为他们意识到这背后一定有不同寻常的东西。
教室一片寂静，你环顾一圈，所有学生都兴致勃勃，与刚才昏昏欲睡的样子截然不同。
你笑了笑，问：“有谁想提问吗？”
大部分学生都举起了手。
“教授，这是怎么做到的？”
“问法太笼统了。”
在你的提问下，学生思索了一番，再次开口。
“通常情况下，魔法是围绕施法者展开的，这是因为魔力来自于施法者。您……您的魔法是以超越常识的距离放出的。”
“没错。”你点点头，决定再示范一次。
你在手掌上燃烧起一团火焰。
“虽然魔法是以施术者为核心的，但它并不会直接接触我们的皮肤，相反，会悬停在我手掌上空五厘米处。”
“但它也只能到一定距离。”一个学生插了嘴，你没有批评她，继续说着。
“是的，极限通常是一米。如果按我现在的方法，几乎不可能将魔法释放在如此远的地方。”
“但是教授……”
他们想说，你做到了。
“尽管一米是极限，但实际操作也可以超出极限，代价是巨量的魔力消耗。如果你换一种方法，像我刚才那样，是可以做到的。”
你创造了坐标用于定下点位，然后直接施放魔法的「定点爆破」，不过，在学生面前用这个名字容易误人子弟，改个名吧。
“我称其为「定点术式」。”
新魔法出现后，学生没有尖叫，但他们的心里无比激动。
“哇！约尔！是新魔法，太神奇了！”贝姬摇摇身边的约尔。
“……”
“约尔，你怎么了？”
“贝姬，你知道这是多伟大的成果吗？”约尔终于从震惊里回来。
“很厉害吗？为什么？”贝姬不解。
“唉，没什么。”有时候，他很羡慕贝姬的不谙世事。
不止是他，其他学生也大为震撼。莎多琳僵硬地盯住你的魔法，她身边的薇拉眼里流露出了纯粹的钦佩。切莉丝眯起眼，上上下下重新打量着你。
萝拉飞快拿起纸笔写写画画，完全沉浸在思考中，甚至没注意到玛洁被刺激地闭上了双眼。
拥有「魔力通感」体质的玛洁感觉残留的香气不断刺激着她的鼻尖，色彩以复杂的方式流动着。
曾经她只要看一眼就能清楚魔法是如何形成的，但着个魔法完全不同，几乎让她失去理智昏迷过去。
——如同身处绽放五颜六色烟花的音乐秀中心，声与光让她目不暇接。
在看见魔法的一瞬间，她为了保护自己闭上了眼睛，但随后她就后悔了。
就多看一眼，感受一下那份见到魔法的喜悦——于是，她反反复复睁眼，又因刺激再度闭上。
目的达到，你停下施法。
“对你们来说，这是一个极具开创性的魔法，但事实上，它只是对魔法的简单修改。”
学生们不由怀疑起来。但你说的是实话，对你真正的底牌来说，这算不了什么。
“这个魔法只是受到了前人的启发而已。这个世界上还有很多未开发的魔法，在坐各位都可以研发出自己的魔法。”
“当然，我不打算教你们这个，这与我的课程并没有什么关系。”
“您真的不打算告诉我们原理吗？”学生们很遗憾。
“是的，如果你们好奇，就自己探究原理吧。”
“那您为何要展示这个魔法呢？”
“我想告诉你们，不要把魔法当成太复杂的东西。当然，不是说你们不要深思，是希望你们有时要用简单的方式看待魔法。”
“当然，我知道有人正在解析我的魔法。如果你们好奇，更要把注意力集中在各门课的课堂上，扎实的基础才是你们分析与使用魔法的根本。”
学生们不禁反思起自己的态度来。
“我给你们个提示，这个魔法包含了空间的概念，你们要在感知空间的同时找出将魔力输送到指定位置的方法。如果你们觉得自己已经参悟了魔法，欢迎来找我，我不吝啬给你们加分。”
虽然你这么说，不过，应该不会有学生这么上心吧……
单 玛洁
双 萝拉
