题:与青少年交流的基础
本文旨在提供一个与青少年对等交流的渠道和行之有效的方式,用以真正了解青少年的思考和内心。
本文虽然从方法出发,但是真正的目的是在获得信任之后,进行正确的心理干预和引导,你的发心一定是真善、诚实和耐心的,否则请不要看以下的方法。
1.肯定和同等视线
就好像在你和别人沟通时需要和他们对视一样,和青少年交流时也需要和他们对视,如果你们的身高差距悬殊,尝试蹲下来,和他/她面对面的交流,去观察他们的神情,特别是眼神和态度、语气等,年纪较轻的青少年们通常不太会掩盖自己的内心,他们关注的点和真正在意的东西很容易就能发现。
将他们作为一个心智健全的成年人去对待,赞同他们能拥有自己的兴趣、自己的爱好,以及自己的恋情。作为老师,我不赞同学生早恋,但是作为一个对等的人,我会对他/她真心的恋爱表示祝福。如果是男生,有时会分享一些他觉得很酷的东西,可以陪他一起玩,如果是女生,或许也会和你聊一些八卦,在情感上认同她,和她当情感上的共鸣者。只有这样,他们才会和你分享真正在意的东西,也会尝试在一些事情上询问你的看法,希望你帮他们出谋划策。
在他们讲述时,默默的听,时而肯定或者附和,有时候在你眼里只是小毛病的事情,在他们的眼中可能重要很多,保持耐心,将他们关心的事情也纳入你关心的范围中,时而问一些他们觉得重要的问题,也问问他们的看法,并看看他们准备怎么解决那些问题,在他们过于极端或者方法有错误时,及时用启发性的语气去引导和提示,让他们做出利于成长的选择。
2.认可他/她的成就,记住他们关心的事情
在初高中阶段,很多男生喜欢游戏,在游戏上的成就会满足他们的虚荣心,女生则更加关注人与人之间的关系,偶尔在打扮、所有物的装饰、文章和诗词编写等等更加需要情感细腻的分野上有自己的心得。
如果你也玩游戏,那更好,可以和男生们当游戏上的同伴,最好是听懂他们在意什么游戏、什么头衔,下次见到他可以问问,比如段位是否提升了?积分是否增长了?就好像他的同龄人在和他谈论游戏那样,把这些做你们之间交流的引子,他自然而然会喜欢和你沟通。
女生则有内向和外向,外向者可能第一次与你相见时,看到你不是古板的大人就会和你闲话家常,内向一点的女生则更偏向在日记或者文章里表述自己的心思,你可以慢慢和她沟通,也可以尝试和她分享日记,有时女生的兴趣也有比较腐的那种,每个人都各自不同,最重要的是在情感上认同她们,赞同她们的兴趣和选择,同时在过激的部分提示迂回,在她们低沉时给予关注和安慰。
3.绝不把学生看作是一种类型的学生
当老师首先要有细致的观察力和恒久的耐心,对于学生来讲,每个学生的兴趣爱好都不同,可能一个表面开朗阳光的男生会在课余时间偷偷写诗,可能一个表面内向的女生不在你面前时也不修边幅和男生们打打闹闹,人是复杂的,青少年虽然不如成年人那样深藏,但往往也拥有其不同的侧面,开朗大方不一定代表心思不细腻,内向内敛也不代表心思不活跃,切记是不要把人看成一类人,更不能简单把学生用调皮/老实这类最片面的形容词做划分,要去了解他们的性格,就像了解你的家人、伴侣或同事那样。
4.原生家庭相关事项
切记不要把你变成原生家庭的代言人或者监视器,青少年敏感的内心会很简单的把你做一个划分,比如将你划分成家长那边的人/学生那边的人,这样的分类会自然在学生的小圈子里传播,一旦你做出了倒向家长的选择,到最后可能就没有学生会和你讲真话了。
在当代压抑的环境下,原生家庭并不美好的学生有很多,压力大的学生也有很多,在中高考和家庭环境的双重压力下,选择轻生、厌学,甚至性格逐渐扭曲的学生也很多。
老师能做到的事情其实相当有限,更多的是当一个学生们情感上的宣泄口,有时候和他们谈谈心,听听他们最近过的怎么样,让他们把情绪适当的发泄出来,收到他们日记的时候认真的看,下次日记的主人来找你时,问问她/他关心的那些事情怎么样了,做一个可靠的、情绪稳定的大人,也做他们能随时沟通的同伴和树洞,在当今的世道下,能做到这样的老师就很难能可贵了。
很多时候现实环境并不允许老师完全当学生那一侧的人,如何平衡家长和学生两方的意见更是一种考验,有时候想当青少年的朋友得首先是他们原生家庭的敌人,你必须知道世间没有尽善尽美的事情,选择了一边自然就会失去另一边,主要是你想当什么样的老师,在这之上去做你自己的取舍和抉择。
5.干预的重点
学生们对自身的价值认同其实更多来自他人对他们的看法,而作为老师,你的评价对学生来讲也是相当重要的,把学生当成一个完整人格的人去看,肯定他们的成就,发现他们的闪光点,把你的班级塑造成一个大化的家庭,让每个人都用自己的努力去组成这家庭的一部分。
有一个重点必须意识到,那就是一定要柔性的干预、引导性的干预,而不是说教或者爹味很浓的指点,你必须像开导一个成年人那样去开导他们,甚至要更加敏感和仔细,给他们尊严和有方向的自由。
6.非唯分数论
这是一条非常理想化的愿望。
我希望教会青少年们,并非分数决定一切,也并非一般价值就能作为他们衡量自己的价值观,人要获得幸福感,首先要有自己的追求和梦想。在引导他们在一定程度上追逐分数之前,我更希望能引导他们做一个人,脱离了低级趣味、有自己梦想和追求、不随大流的人。
如果一个人不首先培育好思想上的地基,那么过分的追求分数对人来讲无益而有害,可以教他们把上课作为一种工作,主动的引导他们去发现生活和工作之间的平衡、休息和劳动之间的平衡,这有利于他们适应未来。
社会的环境一直在改变,我们也不能妄言说自己现在的理论,就一定能指导将在未来社会环境生活的未成年人们,我只能尝试将理论如何进化这一思想要点,连同马克思主义所包含的那些随着社会共同进步的知识和方法,潜移默化的融入教学中,用自己的思考和分析问题的方式去影响他们。
与青年人交流时,一定保持一颗真善的内心,诚实守信、敬人爱人,用自己做一个标杆,一个道德追求,在学生心中留下一个正向的、可供效仿的标的。