( `д´)╮=͟͟͞͞ д) ﾟдﾟ ）

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鉴于语法我需要找一些特定的句子来解释，暂时先搁置，我们先讲比较简单但是对于拆分句子结构有很大用处的标点符号。

英语的标点符号和中文有很多相近之处，但是用法天差地别。

其中最重要的就是逗号，这个在学校英语学习中被极度忽视的一个符号。
在英语中逗号的使用有这几种用法：
1、逗号分隔句子成分，e.g something，something，and something这里是一个很简单的排列，逗号就是在隔开几个并列的成分。
2、两个逗号之间作为插入 e.g I,a college student, like English. 此处的a college student就是作为插入语表示我的身份，即平时所说的同位语（同一个东西的不同描述形式）。这个用法经常能在对于一个人或者事物的详细描述时见到，如：史密斯，一个牛津大学的教授，在研究环境问题。 当然这个方法也可用于自己的写作中，我们会在后面有关写作的环节再讨论。
3、理清句子结构，这方面需要涉及我们语法的打法，我们在语法的时候会着重提及

分号，分号基本可以看作句号，即分隔开一个单独的句子出来，当然这些句子可能具有并列的关系。

破折号——这个的作用就是解释说明，后面再讲到语法的时候我们仍会提及。第二就是两个破折号内表示插入，此时和两个逗号的作用一样。

同时英语没有冒号，只有引号，引号大多数情况代表人说话，一定注意说话人的身份，这是引号的作用。

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开始整个英语学习中所有人可能最头疼的地方，也是整个打法最精妙的部分。当然这里的内容主要针对阅读题，相关语法知识仍须各位肥肥自己去学习，本肥目前也在努力学习(ゝ∀･)。

我们之前有讲过一个句子分为主句和修饰成分，那么我们想要读懂一个句子，最主要的问题是抓住主句（主干），剔除掉其余无关的修饰成分，来理解整个句子的意思。

那么一个句子什么是主干呢？还是那句话，一个句子仅有一个谓语，和谓语相关的就是我们之前提到过的主谓宾，这些就是我们所寻找的主干。

这里我们就需要知道一件事，我们怎么把一个句子的主干抓出来呢？一个句子很长很长，什么东西都有。
这里就得学会看懂一个句子里各个部分的功能。

这里必须提到一个东西就是介词，即of,with,for,to等，这些词就是我们过一会会用到的神奇妙妙小工具( `_っ´)。

我们在一开始就说过，英语的习惯是在开始就把自己想要描述的东西指出来，然后再慢慢加以各种修饰来详细描述它。

这里谜底揭开，介词就是用来进一步修饰的工具，e.g I want to have a dinner with fish and meat.最简单的意思就是我想吃晚饭，with的作用就是补充上我具体需要的内容，即进一步修饰dinner。

所以我们想抓一个句子主干，就得慢慢从后往前一步步根据介词来剔除各个修饰的枝干，最后就会慢慢抓住主干。但是我们的目的是读懂句子而不是找出主干是谁，所以最精妙的地方来了，我们曾剔除了多个介词跟随的修饰部分，在回过头来，按照我们掌握程度一个个往回拓展，无需完全了解，只要能明白句子的意思我们的目的就达到了。

e.g I want to have a dinner with fish and meat in the restaurant of the grand palace.
我们来运用一下刚才学到的，从后往前看，可以分割出来三个介词跟随的修饰部分：of the grand palace,in the restaurant, with the fish and meat.我们就抓到了主干I want to have a dinner.我们知道了我想要去吃晚饭，但是对于阅读提问可能不够，我们就得往上补充细节。比如三个修饰我们只认识with fish and meat.那么我们起码知道我想吃一顿有鱼有肉的晚饭，其他的同理。

至此，我们对于简单的句子来说，好像很简单了，无非就是按照以上这种情况拆解罢了。

但是我们之前所提到的符号的问题还没有出现，以及由从句组成的复合句也还没有出现，我们后面慢慢来讲。σ`∀´)

这里发现了自己写的错误，之前都写的want to eat a dinner 应该是want to have a dinner.抱歉大家写错了，好久没动笔写英文了，在此道歉( ;´д`)

jmjp

再下一步我们就不能局限于简单句子了，再进一步就要步入到各种复合句和语法难题了。

我们这套玩法的语法部分就来了。在我们的眼里一个复合句无非两种，一种由连词and,but等连接的两个句子，这种句子和前面说过的一模一样，没什么好说的，慢慢拆解就好。

后面就是重头戏，由各种从句组成的复合句。还是我们以前说过的，一个句子是由主干和修饰成分组成的，所以复合句实际上就是一堆修饰用的从句对主句进行修饰。而且从句也是一个句子，所以依旧符合我们的英语第一宪法：一个句子一个谓语。所以任务就是分隔开主从句，然后找出哪个是主要的，然后分割处理。

这里你可能还有问题，一个句子可能很长很长，我们怎么能切割出来呢，这时就是我们之前没有讲过的逗号的作用。逗号的关键就是在分隔开句子。面对长句子逗号就是我们的好战友，来帮助我们解决切割这个问题。

光讲不用没有用，我们来实际的句子来实战。(`ε´ )
e.g Their babies retain the ability to produce their own chlorophyll, though they can't generate energy from sunlight until they've eaten enough algae to steal the necessary genes, which they can't yet produce on their own.
这个句子是19年12月四级真题里的一个句子。我们来实际操作一下我们学过的知识。

一个句子拿过来，我们看到有两个逗号，我们暂时可以把句子分隔成三个部分。我们这时再看看这两个逗号是干什么用的。
第一个逗号后面是个though，though是个连词，连词就是连接两个句子，所以后面是另一个句子，我们可以把前面放心切割出去。
第二个逗号后面是which，这里是我们一会会讲到的为数不多的语法，但是我们起码知道which引导从句，所以后面是个从句，这里是非限定性定语从句，我们可以看作就是一个修饰成分，如果我们看不懂，这段也可以抛弃掉。

至此，这个句子被我们拆成了两个句子。Their babies retain the ability to produce their own chlorophyll和they can't generate energy from sunlight until they've eaten enough algae to steal the necessary genes
我们看第一个句子除了chlorophyll是叶绿体你可能不认识，其他的你都可以直接看懂，如果不懂，我们从后往前可以把to后面拆除，就是Their babies retain the ability他们保持一个能力，后面说的是这个能力具体是什么。

我们再看第二个句子。其中有一个until作为连词，所以又被拆成了两个句子，但是until不一定连词，我们再确认一下，前半段有can’t generate后半段有they’ve这就一定是两个谓语，绝对不会出错，所以我们确定是两个句子。

前面是他们不能从太阳光产生能量，后面是他们得吃algae藻类来窃取必要的基因。所以后面我们就看完了，但是别忘了我们还切除了一个从句，我们再来看看从句which they can't yet produce on their own.，他们自己不能生成，能看懂就没有问题，我们接上去就完成了这个句子的理解。

Their babies retain the ability to produce their own chlorophyll, though they can't generate energy from sunlight until they've eaten enough algae to steal the necessary genes, which they can't yet produce on their own.
他们的宝宝保持自己生产叶绿体的能力。
尽管他们不能从太阳光产生能量。
除非他们吃藻类窃取必要的基因。
那些他们没法自己生产的。

所以你就不会被很长的句子束缚在逻辑里，你可以找出来哪一部分属于哪个句子，但是你知道哪个部分不懂，所有内容都取决于你所掌握的知识了ﾟ ∀ﾟ)ノ

有关语法，你如果只是想要能过阅读文章，作出阅读题，那么我们需要掌握的知识就非常少了。( ´∀`)

有关从句，我们明确一个点，所有从句的作用就是一个词说不完的东西我们用个句子来说明白。所以从句就是一个长的修饰成分。

还记得我们一开始说的吗，作为短的修饰部分你可以插队排到被修饰的部分前面，而你一个句子插到别人前面，语法他绝对不允许你乱跑。所以你个长句子就得放到被修饰部分的后面。

而一个从句的引导词就是锚点，用引导词定位到你要修饰的东西。我们看肯定能看懂了，所以在句子里面的从句我们就可以按照句子顺序慢慢拆解了，可是有一个一般不和前面句子在一起，我们刚才也举过例子了，就是非限制性定语从句。

但是我们只需要知道一种就是, which这一种。一个逗号跟着一个which，这玩意一定就是一个从句，修饰前面的部分。

现在这些从句就到此结束了，你现在去实战就没有太大的问题了。(ゝ∀･)

还有两个东西是我们阅读的时候经常会见到的东西，他们也是我们经常不理解的东西。也是我们这个玩法的好朋友

他们分别是伴随状语和非谓语作定语。（或者怎么叫我也忘记了）( ﾟ∀。)

伴随状语是最好理解的，就是一个主语做了两个动作，但是我不想用另一个句子来写，所以我用这玩意表示我做了两个动作。有时候你也会看到两种情况，一个是ing一个是ed两个引导的伴随状语，其实就是和你主句动作的关系，是一块做的还是已经做完的罢了。
e.g I'm eating meatballs, drinking water.这个就是很简单一个。

另一个就是非谓语作定语，我们还可能在句子里看到一个动词的ed形式，在可能任何东西的前面，这个就是一个修饰部分，因为它就是一个简单的词作修饰所以语法允许它插入到被修饰的部分前面。当然它也可以引导一个很长的部分但是你就得去后面了。

这时你可能想问怎么分辨这两个东西呢，伴随状语就比较简单，一般不是在开头一个ing或ed，就是在句子里面，这个时候逗号又来了，如上面那个🌰，drinking前面我们就得加一个逗号。

但是非谓语作定语你就得判断一下了，一般是在句子里，看这个动词是否作为谓语，如果你找到了谓语，那么这个非谓语一般就是作定语了。

支持支持

>>No.61737348
这一部分比较抽象，我们需要大量的🌰来进行不断的加深理解，但是我目前没有合适的句子。

至此，我们这套玩法的基础内容就都讲完了，后面是更多的进阶知识，但是依旧是我们这些内容的不同用法。

这里欢迎大家拿来句子来咨询，我后面也会随着我的阅读选出一些合适的句子来继续讲解。(　ﾟ 3ﾟ)

当然这样的讲解我自己的感受是只有我自己明白具体怎么用，因为这个用法是我们在word上使用会更加清晰易懂。

如果大家再有疑问可以到 志杂谈 公众号留言ﾟ ∀ﾟ)ノ

(　ﾟ 3ﾟ)b

我们既然基础知识点已经讲完，剩下就是一些实战内容的补充。|∀` )

第一个就是and这个词，一般这个词会有两种情况。

第一种是不可分，即and前后两个东西是并列关系，e.g I want to have a dinner with fish and meat.这里的and就是不可分的，这两个就是一个整体，我们可以一块被with切割掉。

第二个是表连接，作为连词连接句子的时候一定不是一起的，所以可以在and处作切割，切分成两个部分。同时还有一种情况不属于句子，但是内容上也是连接的，这时候也需要仔细的分析，此处暂时没有🌰，我们有合适🌰的时候会再提到(`ε´ )。

(｀･ω･)

jmjp

🌰来了

看图里，整个句子我们根据三个逗号切割成四个部分。
第一个部分由in引导，我们可以直接砍掉，完全不需要犹豫。
第二个部分从后往前看，有个in后面全砍掉。
第三个部分，里面没有谓语，甚至没有动词，直接两个逗号之间对前面内容进行修饰，砍掉。
最后一个部分很简单能看出来are是该句子的谓语。

所以我们得到了一个A primary school all signs are in Catalan.的句子，就是这个学校所有标志都是Catalan语，其他的内容不过是修饰、补充。

所以我们会被修饰的部分绕进去吗，这是不可能的，除非各种从属关系过于复杂，那时只需要我们慢慢归纳就好。( ´∀`)

>>No.61769673
防止图片无法加载原文如下

In the Escola San Jaume, a primary school in El Prat de Llobregat, a heavily Spanish-speaking town near Barcelona, all signs are in Catalan.

同时个人公众号同步更新：志杂谈 大家不常登岛也可在此联系我ﾟ∀ﾟ)σ

对于听力，我们这个打法或者说所有非英语环境学习者只有一种选择，多练、多听。

这个我们无能为力，我现在也是听力苦手，最近在试着用trump的演讲来训练一下。

如果你作为高考生需要短时间内提升听力，那么找到往年真题原音，放慢速度，一遍一遍重复的听，不同的速度，从慢到快一点点的练。这个方法可以帮助你短期内对于简单的听力有所帮助，但是平时的练习绝对不可以错过。

听力是我们最大的痛苦。( ;´д`)但是这是你如果想要做到交流的最基础的事情。我之前在与外国人交流的时候最大的痛苦就在于听不懂，写出来我肯定能看懂，但是听的时候就完全不一样。

所以听力一定一定要多听，无他，唯耳熟尔。|-` )